Grupo 5

Hoje realizamos o desafio do objeto flutuante ja comentado em postagens anteriores, o professor concluiu que esse seria o desafio que definiria quem ganharia os pontos extras da competição, nosso grupo não conseguiu o desafio, e apesar de apresentar o 3° lugar no placar, foi desclassificado e não ganhamos nada, apenas grupos 3 conseguiram.

Hoje, infelizmente, foi o fim da competição para o nosso grupo, apesar de termos passado para a 2ªfase nosso adversário, o gripo 3 da nossa sala, ganhou uma vantagem sobre nós, ja que nosso robô sofreu alguns choques durante o transporte e deslocou a roda, apesar dos ajustes que fizemos na hora durante a batalha não se moveu direto e acabou na nossa perda. O resultado dos ganhadores e das próximas fases pode ser visto nesse link: http://fisicaidesa3.blogspot.com/2019/10/copa-robo-gladiador-idesa-2019.html?m=1

Ontem foi o primeiro combate entre as salas de terceiros, a Sexta-Feira lutou com um robô da 3ª série A e felizmente passamos para a próxima fase, assim hoje digladiaremos novamente, mas agora com o vencedor da sétima batalha, isto é, o grupo 3 da nossa sala. Acompanhe tudo no blog do professor Maurício que da mais detalhes sobre os vencedores e quais grupos batalharam entre si: http://fisicaidesa3.blogspot.com/2019/10/copa-robo-gladiador-idesa-2019.html

A 1ª fase citada em posts anteriores foi reagendada por motivos de falta de espaço no pátio (local em que seriam realizadas) para a próxima quinta feira (07/11/2019).

Na primeira etapa da montagem usamos apenas uma camada de papelão que posteriormente foi reforçada, pois o material tinha que ser mais resistente. Na segunda, envolvendo a parte elétrica, o primeiro problema foi a solda nos fios, que não foi feita corretamente na primeira tentativa e impossibilitou o funcionamento de uma das rodas. No 2º dia do teste do ''8''  houve um desencaixe no eixo das rodas o que impossibilitou o atrito na roda e um dos motores do robô descolou do chassi, mas foram consertados com facilidade. E a pilha que já estava fraca foi trocada proporcionando mais energia e agilidade ao robô.

A precisão dos robôs é muito útil em processos milimetricamente calculados, para procedimentos em áreas sensíveis como a neurocirurgia técnica trazida em 2011 pelo Dr. Paulo Porto de Melo. Dispositivos são utilizados também em cirurgias abdominais e ginecológicas. Ele reduz o risco de sequela e da liberdade de movimento, visto que tem escalonamento de movimentos e seu “punho” pode girar 360 graus em todos os eixos alcançando lugares antes inacessíveis, proporcionando uma melhor qualidade de vida a todos. Referencia: http://drpauloportodemelo.com.br/neurocirurgia-robotica/

 Nessa quinta feira aconteceu a competição entre os alunos da sala, que definiu os jogadores que poderão competir com as outras salas. Nosso grupo ganhou todas as rodadas antes da semifinal e teve um empate, porém na última chance perdeu e recebeu o 4° lugar. A competição foi divertida, como nós já esperávamos, e estamos orgulhosos do nosso robô e do piloto. E como ficamos em 4°lugar, passamos para 1°fase em que o professor vai realizar batalhas durante o intervalo intercalando vencedores de até o 4° lugar de diferentes salas, como mostrado no link: lista da batalha de 1ª fase

O grupo precisará passar por um teste simples, porém não muito fácil de realizar: equilibrar um objeto dentro de um recipiente com água por pelo menos 5 segundos, sem afundar. O desafio é encontrar um equilíbrio entre a densidade da água e a do objeto.

Como dito anteriormente postaremos nosso melhor resultado no teste do "8", que por acaso também foi o melhor da sala: 5,25s

Realizarmos as modificações citadas em postagens anteriores e temos o resultado final do robô:

Fizemos uma atividade na sala respondendo perguntas a respeito do trabalho em grupo. Cada integrante teve que responder 9 questões no total sobre o robô, algumas eram para citar o nome de um membro "menos importante" e "mais importante" na montagem e no grupo em geral, as escolhas não foram unânimes porque todos ajudam de alguma forma.

Essa semana(14/10) iniciou o "teste do 8", que vai durar até a próxima quinta-feira (24/10): o competidor deve controlar o robô para que ele descreva um caminho em forma de 8 no chão. Os pontos são dados pela divisão de 50000 pelo valor do melhor tempo obtido. No último dia da competição iremos postar sobre nossa pontuação. Até agora apenas 3 grupos fizeram o teste, 5, 7 e 10.

Recentemente após a disputa que ocorreu em sala o grupo pode analisar algumas melhoras a serem feitas, como a troca para pilhas mais potentes, a recolocação dos espetos e sentimos grande falta das agulhas na ponta.

Hoje o professor propôs um teste para pormos em prática o que será realizado em breve na competição, apenas três grupos compareceram com os robôs em funcionamento, o grupo 7, 4 e 5 (nosso). Os robôs foram posicionados um em frente ao outro, foram lutas rápidas com os seguintes resultados: (0)5 x 4(1) (0)5 x 7(1) (0)4 x 7(1) Como foi apenas um teste, a disputa não resultou em pontuação extra para os grupos vencedores.

A equipe de mecânica já terminou o a base do robô e hoje a equipe de elétrica iniciou ontem (04/10)  sua parte da  construção, realizamos a solda dos fios como indicado no projeto dado pelo professor, nos terminais das alavancas, e no circuito em série feito com 4 pilhas 1,5v. Também colocamos o fixa X4 fios de 3 metros na caixinha de óculos que será utilizada como controle, em seguida o encaixe no CD e na base para ter certeza  que funcionaria, foi feito um teste apenas na rotação das rodas demonstrado abaixo: E hoje (05/10) realizamos a soldagem dos fios de alimentação ligando as pilhas ao sistema e encontramos um problema de mal contato em uma das chaves do controle. O carrinho funciona entretanto um dos motores não recebe os comandos de uma das chaves . Referencia: projeto do robô

Hoje nosso grupo se reuniu para iniciar a montagem da parte mecânica do robô. Conseguimos montar parte do corpo, sofrendo apenas um contratempo, não   conseguimos usar os rolamentos. Em breve tentaremos achar novos rolamentos para continuar a montagem. Progresso: Montamos a base do robô e reforçamos com mais um pedaço de papelão, em seguida posicionamos a roda da frente com os arames, e na parte inferior, como ocorreu o contratempo com os rolamentos, apenas encapamos as rodas com bexiga e montamos o controle sem a parte elétrica. Referencia: projeto do robô

As grandezas físicas que estão relacionadas ao circuito elétrico presentes no robô gladiador são: Corrente Elétrica : Movimento ordenado de partículas eletricamente carregadas; aplicado na movimentação dos elétrons na pilha em direção ao sistema do robô. Tensão Elétrica : A diferenciação entre dois pontos ou a quantidade de energia para gerar uma carga elétrica; aplicado no impulso de energia fornecido pela pilha para geração da carga. Potência Elétrica: Quantidade de energia a ser gerada por um dispositivo por certo intervalo de tempo; aplicado   na pilha utilizando a energia armazenada para transforma-las em cargas. Resistência Elétrica: Capacidade de um corpo qualquer a se opor à passagem de corrente elétrica mesmo quando existe uma diferença de potencial aplicada; aplicado para a limitação da corrente no circuito, para que não ocorra um defeito no motor. Referencia: https://www.coladaweb.com/fisica/fisica-geral/grandezas-fisicas https://mundoeducacao.bol.uo

Circuito em Série   É um tipo de circuito em que há duas ou mais cargas sendo alimentadas pela mesma corrente, ligadas em sequência, havendo apenas um caminho para a passagem de energia elétrica.  A corrente e a tensão se comportam de maneira diferentes em relação às cargas do circuito. O fluxo de elétrons no circuito sempre será o mesmo sobre os resistores, isso porque há apenas um caminho para a passagem desses elétrons.  Quanto mais resistores em série houver no circuito, maior será a resistência total.  A maior vantagem é a associação dos resistores para aumentar o valor da resistência total do circuito, já a principal desvantagem é que, ao ligar os resistores em série, qualquer uma delas que pare de funcionar irá prejudicar todo o circuito interrompendo o funcionamento das demais. O circuito elétrico em série é aplicado na montagem do controle do robô. Há a vantagem do interruptor estar ligado na sequência, ou seja, comanda todas as cargas independente da posição.

É uma modalidade esportiva de luta entre máquinas que está ganhando popularidade no Brasil. O objetivo é destruir, desabilitar ou imobilizar o adversário.As competições apresentam categorias de peso, tamanho e regulamentações de segurança, geralmente são realizadas por profissionais de robótica ou universitários, e no nosso caso estudantes com projetos amadores. Critter Crunch em Denver  A primeira batalha ocorreu em 1984 na convenção científica Milehicon em Denver.  As guerras são representadas em filmes populares, como, "gigantes de aço". Referencia: https://www.robocore.net/modules.php?name=FAQ&myfaq=yes&id_cat=2&categories=Iniciantes

Lista dos materiais utilizados tanto na parte elétrica quanto na mecânica e seus respectivos valores: 2 motores -R$6,00 cada ✓ CD ✓ 2 chaves de 3 posições -R$3,50 cada✓ papelão ✓ caixa de óculos ✓ fio de 3m -R$3,50 p/m✓ elástico ✓ ferro de solda ✓ arame de solda -R$3,99 ✓ pistola de cola quente ✓ bastão de cola quente✓ caixa de CD✓ tesoura ✓ rolamento ✓ pilha ✓ 4 rodas -R$2,25 cada✓ bexiga ✓ canudo ✓ agulha ✓ parafuso 3/4 × 1/4 ✓ Total: R$32,00 Materiais que não possuem valor foram obtidos sem custo. Referencia: projeto do robô

Pesquisando um pouco mais sobre o assunto de robótica, achamos um termo interessante chamado de "grau de liberdade", que pode ser expressado basicamente como o número de variáveis posicionais independentes que permitem definir a posição de todas as partes de forma única. Pode-se identificar 3 movimentos independentes : Vertical transversal – para cima ou para baixo –, Rotacional transversal – para esquerda ou para a direita –, Radial transversal – aproximação ou afastamento. Para calcular usa-se a equação de Gruebler M= 3.L-2.J-3.G Sendo: M..Mobilidade L..Elos J..Juntas G..Elo c/ link A dificuldade de controlar o movimento aumenta com o número de elos, tanto que estruturas triangulares são as mais estáveis, pois apresentam M=0, sendo muito usadas na sustentação de construções. Referencias: https://youtu.be/AKj4iWNMg6I http//controleeautomacaoindustrial3.blogspot.com/2014/05/aula-126-graus-de-liberdade-de-robos.html?m=1

Estávamos pensando em como batizar nosso robô gladiador e concordamos que, como somos grandes fãs das obras cinematográficas da Marvel, se chamará Sexta-Feira, homenageando a AI do personagem ''Tony Stark'', que aparece primeiramente no filme “Vingadores: Era de Ultron”.

O professor propôs uma iniciativa em sala sobre relacionar a matéria que estamos aprendendo com o projeto atual - robô gladiador. O que são colisões? Definição: interação de curta duração entre corpos onde ocorre troca de energia. Tipos: a colisão pode ser perfeitamente elástica, parcialmente elástica ou perfeitamente inelástica. O robô gladiador: O robô será construído pelo grupo, tanto a parte mecânica quanto a elétrica, e será usado para uma competição com o objetivo de estourar a bexiga do adversário. Como ocorrem colisões no projeto? Durante a competição o robô pode nem sempre o robô acerta a bexiga e assim colidir com outros participantes. Referencias: https://brasilescola.uol.com.br/fisica/colisoes.htm https://www.dropbox.com/s/3gwe4hm544w1xst/robo_constru%C3%A7%C3%A3o.doc?m ANGLO KAPA - Ap 6 - Física A - aula 46

Iniciamos hoje a divisão de papéis dos integrantes durante o 2° projeto:

Alguns integrantes do grupo apresentaram interesse na proposta do professor em continuar a projetar foguetes por lazer e participar de competições realizadas por ele, são os seguintes: Alvaro, Bruno, Carlos, Gabriel e Luiza

No dia 10/08 realizamos apresentação final do nosso foguete, levamos 2 foguetes e um extra para a competição final com o intuito de atingir um recorde bom e avaliar nosso desempenho em relação a testes anteriores. Nosso primeiro lançamento resultou em uma elevada altura durando 5s no ar,p sem abrir o paraquedas e infelizmente o perdemos em uma arvore. Nosso segundo lançamento foi feito por um protótipo menor porem o paraquedas ainda  não abriu. No nosso ultimo lançamento fizemos com o protótipo menor, já que um estava preso na arvore e outro estava com a tampa danificada, esse foi o que nos deu o melhor tempo no ar. Apresentamos dificuldades em abrir o paraquedas em 2 lançamentos, além de um foguete que foi danificado e outro perdido. No entanto ainda conseguimos ficar no placar entre os melhores das classes, pode ser visto no link abaixo: Resultado da competição

Hoje nosso grupo se reuniu para terminar os detalhes finais para a competição entre os foguetes da classe. Esperamos grandes resultados diante do nosso avanço no meio do processo. Preparamos dois foguetes para os lançamentos: Em breve divulgaremos os resultados.

Recentemente foi realizada em classe uma avaliação sobre o desempenho do grupo no projeto do foguete á água. O grupo apresentou apenas um erro que será corrigido por meio deste post. O projeto apresentou alguns problemas durante o processo, como a dificuldade em  encontrar o material correto para o paraquedas, para que fosse resistente ao tranco da liberação e em prender o paraquedas de maneira correta no foguete que possibilitaria ser aberto com mais facilidade. Também encontramos dificuldade  em calibrar a massa do foguete e fazer um mecanismo de liberação do paraquedas no nariz do foguete. Ps: todos problemas listados anteriormente ja foram resolvidos! Ainda não foi decidido qual vedação sera utilizada na base , estamos testando materias diferentes de cortiça para melhorar o desempenho do foguete.

No dia 27/06, nossos grupos realizaram um teste de lançamento na escola, os grupos 5,7,9,10 obtiveram os respectivos tempos: 6,26s, 3,7s, 3,04s, 4,01s o 4 e 6 não conseguiram realizar o lançamento com exito. Durante os lançamentos os alunos conseguiram observar suas falhas e comparar os projetos com a presença do professor para auxiliar caso houvesse dúvidas. O nosso grupo conseguiu a maior marca de todos os lançamentos, mas percebemos alguns erros na montagem do paraquedas e concordamos em realizar melhoras. ps: não participaram os grupos 3 e 8.

Fizemos um mini I.Falco para testarmos o mecanismo de liberação do paraquedas (garrafa de 237ml) Com poucas bombeadas deixe a garrafa pet levemente inflada com ar e enrole o paraquedas da maneira correta sobre o nariz do foguete. Trave o foguete e prenda o paraquedas com o garrote(elástico) sob o aro de plástico. O mecanismo funciona colocando uma trava de plastico ,anexada ao garrote (elástico), entre a garrafa e um aro de plástico ,feito com uma garrafa pet maior, e bombeando a garrafa ate que a trava fique bem preza. Ps: o garrote é preso do outro lado da garrafa em um pedaço de arame Após a perda de pressão o garrote puxa a trava de plástico que estava presa ente o aro e a garrafa liberando o paraquedas

A trava foi feita com 6 braçadeiras de plástico envoltas de fita isolante, cola-quente e de uma braçadeira de metal. Para que as braçadeiras apontassem para fora foi colocado um segmento de cano de diâmetro ligeiramente maior entre as braçadeiras já fixadas, e o cano principal. Para que o foguete não escape outro segmento de cano de diâmetro equivalente ao bico de uma garrafa pet mais a espessura de duas braçadeiras foi posto em volta das braçadeiras de plástico, nesse ultimo segmento de cano foi preso duas linhas multi filamentos anexadas a duas braçadeiras da base para puxa-lo liberado o foguete/garrafa pet. Problemas encontrados na construção da base : 1- Encontrar as braçadeiras que se adequassem ao cano (trava) e ao gargalo da garrafa pet. 2- Vedar corretamente a válvula de ar. 3- Criar um eixo para que a linha que solta a trava não fosse cortada pela braçadeira de aço.

1 -Na base, o foguete permanece em repouso, logo há apenas a atuação da força Peso e Normal . 2 -Durante o lançamento, a força Peso continua interferindo, o foguete entra em Atrito com o ar e o Empuxo , força resultante gerada pela água no corpo. 3 - Durante a queda, há a Tração exercida nas cordas do paraquedas e o Atrito com o ar, além do Peso .

Foi realizada uma alteração no foguete para que possa ocorrer a retirada do nariz durante a queda, liberando a saída do paraquedas.

Data: 06/06/2019 Teste: Realizamos o teste com o foguete no colégio Idesa, com a base já aperfeiçoada e na supervisão do nosso professor, não obtivemos falhas. Tudo saiu como o previsto

Pontos para garantia de segurança do projeto: Ficar no mínimo 5 metros do foguete durante o lançamento. Garantir que as travas estão funcionando para o foguete não explodir. Deixar a pressão abaixo do limite testada no foguete. Garantir que os parafusos estão bem rosqueados e encaixados.  Alinhar o foguete na hora do lançamento para que não suba torto e saia da rota projetada. Se estiver ventando, lançar o foguete com menos pressão do que foi planejado, assim ele não sairá do perímetro de segurança.  Verificar se a água usada como propulsão está parada, se ela estiver se movimentando pode ocasionar em um voou mais instável. Utilizar uma base que seja pesada ou pregada no chão, para que um vento forte não bata na hora do lançamento e direcione o foguete para as pessoas.

Iniciamos a construção da base oficial (falta a instalação das fortificações e travas): Materiais: Fita isolante Fita veda rosca Fita crepe Cola quente Cola silicone Super cola 4 parafusos de madeira (4 cm por 0,4 diâmetro) Canos PVC (4cm e 2,5cm de diâmetro) Rolha Mangueira ( suporta 10 BAR aproximadamente 147 psi, 5 metros de comprimento) Braçadeiras(6 de plastico e 2 de metal) Válvula (tipo Schrader) Madeira maciça( dimensões 15x37 cm)

As aletas são muito importantes para o posicionamento do CP e servem para transferir este para parte de traz do foguete deixando ele estável. Uma distancia media satisfatória entre o CM e o CP é a medida do  máximo diamentro da fuselagem do foguete (a medida n precisa ser exata). CM=centro de massa CP=centro de pressão

Hoje ocorreu um debate em sala sobre a força exercida no foguete, o professor propôs que realizássemos o calculo: F=P.A   Sabendo que 1psi= 6,895 x 10³ Pa(N/m²)  e   π   ≅  3,14. Dados: P=100psi   R=3,66cm F= 689,5.10³ x (0,0366² x 3,14) F= 2,9001875868.10³ N F ≅   2900   N

O grupo realizou uma pesquisa sobre as duas possibilidades de inventores do avião, os irmãos Wright e Santos Dumont, ambos realizaram os feitos na mesma época. A conclusão que chegamos é de que os mais prováveis são os Wright, pelos seguintes fatos: -Suas maquinas apresentavam mais precisão de controle e seu sistema é usado atualmente, e também o atraso para mostrar o projeto final foi para proteção.

O Centro de massa (CM)  é o ponto onde pode se concentrar toda a massa de um objeto ou seja caso atire um objeto ele ira girar em torno do centro de massa. Para encontrar o centro de massa é necessário equilibrar o foguete sobre uma régua ou algo do tipo (quanto mais fina a régua maior a precisão em encontrar o CM). O centro de massa nesse caso é igual ao centro de gravidade (CG) que é o ponto em que a gravidade age sobre o corpo. O centro de pressão (CP) é o ponto de aplição das forças aerodinâmicas ou seja quando ele esta a cima do centro de massa (mais perto do nariz do foguete) o foguete esta instável e quando ele esta a baixo do centro de massa(mais perto do gargalo da garrafa) o foguete esta perto do estável. O CP aproximado pode ser encontrado equilibrando a planificação do foguete(a planificação deve ser feita em material rígido).

Em 1884, a família Wright mudou-se para Dayton, em Ohio e em 1892, os irmãos Orville e Wilbur, abriram uma loja de vendas e oficina de reparos de bicicletas e em 1896 começaram a fabricar bicicletas com sua própria marca a Wright Cycle Company. Desde 1890, os irmãos Wright já faziam pesquisas sobre os voos planadores do alemão Otto Lilienthal, um dos pioneiros da aviação. As pesquisas e experiências para a construção tomaram forma em 1900, quando os irmãos iniciaram a construção do primeiro planador que era capaz de carregar um homem, movido com auxilio de catapulta. Depois do estudo, decidiram projetar e construir um avião, que é similar ao planador, porém dotado de um sistema propulsor próprio. No dia 17 de abril de 1903, os irmãos realizaram o primeiro voo com o planador Wright Fyer I, o primeiro mais pesado que o ar, com o voo controlado e com um piloto a bordo. O motor do avião foi construído por Charlie Taylor, um mecânico que trabalhava para os irmãos. A altura foi de c

Em 1891, Alberto Santos Dumont foi à França pela primeira vez junto de sua família. Na época, as exposições de motores a gasolina estavam em alta, e como sempre foi interessado por mecânica, ele ficou encantado com os projetos que conheceu e resolveu mudar-se para Paris.   No ano de 1892, já morando na França, ele começou a aprofundar seus estudos e iniciar a confecção de balões. O primeiro balão foi nomeado Brésil (Brasil em francês) e conseguiu ganhar altura, porém não tinha muito controle e a movimentação dependia das correntes de vento. Brésil   Considerado o primeiro dirigível da história, o N-1 foi criado em 1898. Santos Dumont estava focado em encontrar meios de controlar a direção dos balões, até que em 1899 ele conseguiu contornar a Torre Eiffel pela primeira vez com o dirigível N-3.   Com suas diversas experiências, o inventor foi capaz de entender mais sobre a navegação aérea e sobre como se movimentar por conta própria. O N-9 foi um dirigível mais compacto e p

Melhoramos a aerodinâmica das aletas , alteramos o tipo de garrafa e o nariz, I.Falcon II. .

Data: 14/05/2019 Relatório: Gabriel Materiais: Base de madeira, 4 parafusos, 2 partes de cano pvc, mangueira, 1 válvula de câmara de ar, bomba de ar e 2 enforca gato. Durante: Com uma ideia básica e simples montamos a base unindo todos os parafusos anexo a placa de madeira, colocamos os canos e logo após a mangueira. Usamos um protótipo de um foguete para ver esteticamente como ficaria. Conclusão: Como a base usada era só um protótipo para visualizarmos, obtivemos  sucesso e concordamos em mudar e remodela-la.

Hoje o integrante Alvaro desenhou dois rascunhos de bases, para o grupo entrar em um consenso em relação ao preço de ambas, além do material a ser utilizado. 2ª base 2ª base ps: a primeira base aparece nas primeiras postagens sobre a montagem da base.

Data: 01/05/2019 Relatório: Gabriel Materiais : Foguete de garrafa, barbante, cola quente e sacola de lixo preta. Início: Repetimos os mesmos cortes na sacola de lixo preta e fizemos o paraquedas, anexamos os barbantes junto a garrafa usando cola quente, usamos como corpo o foguete usado em sala de aula . Teste: Em um local aberto nós repetimos o processo de um integrante jogar para o alto a garrafa com o paraquedas para ele abrir, conseguimos com êxito. Falhas: Na primeira tentativa a garrafa estava vazia, na segunda colocamos água nela porem ficou pesada e na terceira diminuímos o volume de água fazendo com que o paraquedas abrisse. Conclusão:  Observamosq com a água fazendo peso interno o paraquedas teve mais facilidade para abrir.                    

Para facilitar a dinâmica das postagens, batizamos nosso primeiro projeto como Ieiunium Falco Ou I.Falco. I.Falcon I

Data: 19/04/2019 Relatório: Gabriel Materiais: 1 garrafa de 600ml, linha de costura, linha de pesca, palitos de churrasco e sacola plástica de lixo. Início: Assistimos o vídeo como recomendado pelo professor, recortamos a sacola de lixo e dobramos, amarramos a linha de pesca na garrafa de 600ml. Teste: Usamos como lançamento uma estrutura alta e um integrante do grupo a lançou para o alto. Falhas: Ao lançarmos pela primeira vez o paraquedas não abriu como o esperado, pela segunda vez o paraquedas abriu   e no terceiro lançamento o fio de pesca estourou o material plástico. Conclusão: Logo após o teste, entramos em um acordo de repensar nos materiais utilizados no paraquedas como os fios e mudaremos o local de lançamento para uma superfície mais alta.

Data:25/04/19    O grupo teve sucesso no desafio proposto pelo professor em sala, ja mencionado em uma postagem anterior.

Aplicação das aulas 24 e 25 (Sobre MCU) ao experimento que será realizado quinta-feira.

1- corte a sacola plastica (ou outro material) em formato de retângulo simétrico. 2- dobre-a ao meio e vinque. 3- com o lado onde as pontas se encontram voltadas para baixo, dobre mais uma vez  4- leve uma ponta, do um lado onde as pontas se encontram, ate o lado oposto a ponta formando um triangulo isósceles com um ângulo de 90º e dois de 45º . 5- inverta  o lado e dobre novamente como mostra a figura . 6- retorne ao outro lado e faça um corte o mais próximo possível ao da figura. 7- desdobre e acrescente furos para posicionar os fios.

Garrafas PET Iniciamos a seleção de garrafas PET de 600ml para a realização de um experimento em sala, que consiste em anexar um barbante à garrafa e fazê-la girar. O desafio é que a garrafa deve girar com o fundo para frente e o gargalo para trás, e para isso, vamos anexar aletas para direcionar o foguete.

Iniciamos as ideias para a montagem da base de lançamento: 

Iniciamos hoje a divisão de papéis dos integrantes durante o 1° projeto:

3°C Alvaro Marcondes de Paula  n°02 Bruno Meireles Cobra Qualdini  n°05 Carlos Henrique Oliveira dos Santos  n°08 Gabriel Galvão Ximenes n°12 Luiza Moreira Vasconcellos  n°23 Victoria dos Santos Silva  n°37

Demonstrar o processo de pesquisa, discussão e montagem de projetos guiados em sala de aula: foguete d'água e robô gladiador .